ESTUDIO: Los educadores son más proclives a utilizar IA en el ámbito académico que los estudiantes

Nueva York, NY – (21 de agosto de 2024) – Copyleaks, una fuerza pionera en análisis de texto basado en IA, gobernanza de IA y detección de plagio, presentó hoy la primera parte de su Estudio de IA en el ámbito académico de 2024, que ofrece una mirada integral al papel de la IA en la educación. La investigación, que encuestó a 1000 estudiantes y 250 educadores en los Estados Unidos, explora los sentimientos, las tendencias y las aplicaciones prácticas de la IA.

Sorprendentemente, la encuesta revela mayores niveles de comodidad y uso de la IA entre los educadores en comparación con los estudiantes. Mientras que el 34% de los educadores informan que utilizan la IA con mucha frecuencia para redactar o revisar tareas, solo el 24% de los estudiantes hace lo mismo, lo que destaca una tendencia significativa en la adopción y el sentimiento de la IA dentro del panorama educativo.

“Los educadores están a la vanguardia de la integración de la IA en las prácticas educativas, ya que la consideran una herramienta valiosa para mejorar las experiencias de aprendizaje”, afirmó Alon Yamin, director ejecutivo y cofundador de Copyleaks. “Sin embargo, nuestros hallazgos sugieren que existe la oportunidad de fomentar una relación positiva entre los estudiantes y la IA. Los diálogos abiertos en el aula entre educadores y estudiantes sobre el uso ético y el papel potencial de la IA en la mejora del aprendizaje pueden empoderar a los estudiantes para aprovechar sus beneficios de manera eficaz y responsable”. 

Las principales conclusiones del estudio incluyen:

Uso frecuente de IA

• El 34% de los educadores utiliza la IA con mucha frecuencia para redactar o revisar tareas, lo que demuestra una alta adopción entre los educadores. Solo el 24% de los estudiantes utiliza la IA con esta frecuencia, y el 22% de los estudiantes la utiliza muy raramente en comparación con solo el 12% de los educadores.  
  
  
• Cabe destacar que el 29% de los estudiantes varones utilizan IA con frecuencia, en comparación con el 16% de las mujeres.
  
  

Entusiasmo por la integración de la IA

• El 70% de los educadores está interesado en una mayor integración de la IA en el aula, lo que indica un fuerte apoyo a la enseñanza mejorada con tecnología. Mientras tanto, el 58% de los estudiantes comparte este entusiasmo, lo que refleja un interés más modesto en la IA para sus estudios.
  
  

Optimismo por el aprendizaje personalizado 

• Una gran mayoría (87% de educadores y 78% de estudiantes) cree que la IA puede revolucionar la educación a través de experiencias de aprendizaje personalizadas.
  
  

Comodidad y confianza en las herramientas de IA 

• El 31% de los educadores expresan un alto nivel de comodidad con las aplicaciones educativas impulsadas por IA, superando ligeramente al 27% de los estudiantes. 
• La confianza en la IA para las recomendaciones de estudios es casi idéntica: el 281% de los educadores y el 291% de los estudiantes expresan una fuerte confianza en estas herramientas.
  
  

Uso significativo no autorizado de IA

•  Los educadores y los estudiantes difieren enormemente en cuanto al cumplimiento de las políticas éticas de la IA en la escuela. Solo el 271% de los educadores afirma haber hecho un mal uso de las herramientas de IA, en comparación con el 551% de los estudiantes.  
• Cabe destacar que los estudiantes de secundaria tienen la tasa más alta de uso de herramientas de IA de manera autorizada (63%), y los hombres superan a las mujeres 64% frente a 51%. 
  
  

Diferentes opiniones sobre la comprensión de la IA

•  Un sólido 68% de educadores considera que comprender cómo funciona la IA es muy importante, mientras que solo el 41% de los estudiantes comparte esta perspectiva, lo que resalta una diferencia notable en el sentimiento hacia la alfabetización en IA.
  
  

Conciencia y reconocimiento de la detección de IA

• Ambos grupos son muy conscientes del software de detección de inteligencia artificial: el 871% de los estudiantes y educadores reconocen estas herramientas para gestionar las trampas y el plagio.
• Los educadores universitarios tuvieron la tasa más alta de concientización (96%), mientras que los educadores de secundaria tuvieron la tasa más baja (75%).
  
  
  

“Los educadores de hoy están entusiasmados con el potencial de la IA para personalizar el aprendizaje y gestionar las cargas de trabajo, y tienen un fuerte deseo de integrarla más profundamente en las aulas”, continuó Yamin. “Sin embargo, este cambio conlleva desafíos. La brecha entre la concienciación y el uso ético, especialmente entre los estudiantes, destaca la necesidad de directrices claras y formación para garantizar que la IA mejore la educación de forma responsable. Estos hallazgos ponen de relieve la necesidad de iniciativas educativas específicas que empoderen a los educadores y a los estudiantes para utilizar la IA de forma eficaz. Abordar las preocupaciones de ambas partes y promover al mismo tiempo el uso justo será crucial para mejorar la experiencia educativa para todos”.


Para obtener más información y descargar el informe completo de la encuesta, haga clic en aquí.

Acerca del estudio

El estudio Copyleaks 2024 sobre la IA en el ámbito académico examina la integración de la IA en los entornos educativos, centrándose en cómo los educadores y los estudiantes interactúan con las tecnologías de IA y las perciben. En el estudio, que se encuestó a 1000 estudiantes de posgrado, licenciatura, secundaria y preparatoria y a 250 educadores (por ejemplo, maestros, profesores y catedráticos) en todo Estados Unidos, se obtienen datos sobre los patrones de uso de la IA, los niveles de comodidad y los distintos grados de entusiasmo por la IA en el aula. Al destacar estas diferencias, el estudio tiene como objetivo identificar áreas en las que se pueden mejorar las estrategias y el apoyo educativos para alinearse mejor con el panorama tecnológico en evolución.